пятница, 23 июля 2010 г.

ИС МОД (шаг 5)

На данном этапе работы с информационной системой работала в роли завуча (собственно я когда-то и работала завучем). Мониторинг составлен здорово, все показатели есть. Диаграммы стоит – тоже удобно. Лет 5-7 назад приспосабливала под свои нужды MS Excel, а здесь все готовое. Главное, что для школ система бесплатна (это я в ответах форума подсмотрела). Не совсем удобно выставлять четвертные в отдельной форме, не видя текущих оценок. Мне было бы удобнее как в настоящем журнале выставлять их после текущих, а «форма 4» пусть сама заполняется. А вообще система мне очень понравилась, «народный» такой вариант, для конкретных потребностей. Буду знакомить с этой системой своих слушателей, может кого и заинтересует.

Хочу поздравить тех, кто, несмотря на жару, выстоял и дошел до конца. Спасибо тренерам – все было очень интересно, информативно и полезно.

среда, 21 июля 2010 г.

ИС МОД (шаг 4)

Технически выставление оценок вещь очень простая. Можно их и исправить (если sms с результатами еще не отправлена). Интересная вещь – дневник, где отражаются успехи ученика. Гораздо сложнее было оценить работу участников тренинга. Как тренеры и обещали – пришлось отсмотреть все задания всех участников, что заняло не час, и не два. Зато сразу общая картина в голове выстроилась. Работать с этой информационной системой мне понравилось, познакомилась с ней еще не тренинге «Метод проектов-5», где мы ее использовали для самооценки своих достижений.

ИС МОД (шаг 3)

С добавлением предметов из готового списка проблем не возникло, с удалением – тоже все замечательно (ломать - не строить). С пополнением списка предметов для каждого класса при наличии административных прав сложностей возникать не должно, да и инструкция наглядная и подробная. Хорошо, что предметы в списки вносит администратор – будет все единообразно в названиях предметов, особенно с сокращениями.

ИС МОД (шаг 2)

Тряхнула стариной – вспомнила, как заполнять журнал. На первом этапе обычная рутинная работа (тут ничего не сделаешь) по заполнению анкетных данных. Работа с готовым списком трудностей не представляет. Добавление в список класса и удаление из него – все просто и понятно. Может быть имеет смысл указывать данные для обоих родителей. Для информирования родителей об успеваемости их дитяти – все есть, ничего лишнего.

ИС МОД (шаг 1)

Регистрация в информационной системе проблем не вызвала. Справочный материал достаточно подробный, интерфейс интуитивно понятный. Логин и пароль были разосланы тренерами, поэтому сделать выводы о «подготовительном периоде» работы (предварительное общение с администрацией ресурса) с системой не могу.

понедельник, 19 июля 2010 г.

Сообщества, группы

С «Открытым классом» сталкиваюсь впервые. Заходить – заходила, читала, но вот творить не приходилось. И вот настал этот день! Технически все не сложно (да и Светлана Гаврыш здесь более крупный специалист). Привлекает разнообразие ресурсов, размешенных на портале (стандартно - страницы, альбомы, портфолио, ссылки на внешние ресурсы; необычно - события, внутренний форум, сообщество и блог). Функционал сети очень симпатичный. Возьму на вооружение для размещения материалов дистанционных семинаров и тренингов.

Сеть Facebook вполне подходит для организации группы (сообщества) в поддержку курса (проекта, события). Сеть удобна для написания комментариев, имеется возможность организовать форум, создать фотоальбом и мероприятия. Видны обновления, которые доступны к просмотру всеми желающими. Поэтому очень удобно использовать для анонсирования того или иного курса или проекта.

Wiki решили не брать из-за открытого кода: приходиться рассчитывать на порядочность и аккуратность других и на свои копии текста.

В Кампусе "Поговорим о тестировании" технически все было несложно, там есть посты, разговоры, но нет блога (можно конечно использовать Разговоры). Поэтому создали Блог на Google для проведения рефлексии.

Опять оказалось гораздо сложнее с содержанием, а не с техническим воплощением. Думаю, что содержание созданных ресурсов нужно будет дорабатывать.

четверг, 15 июля 2010 г.

Что было "лишним"?

Возможно, лишней была регистрация в социальной сети Facebook. Работаю в области повышения квалификации педагогических работников, поэтому проще и эффективней для меня пользоваться электронной почтой, «аськой», Skype. При работе с детьми – такие сервисы можно использовать на некоторых этапах. Для личных нужд хватает «Одноклассников» и «Вконтакте» и то там редко бываю.

Блоги

Блог: С блогами оказалось сложнее всего. Попробовать хотелось давно (тот же самый Живой Журнал), но всегда возникал вопрос: «А зачем?». Мысли в слух – это для меня всегда тяжеловато. Но если для дела… Значит Рефлексия. Действительно увидела, для себя, возможности применения такого рода сервисов в образовательной деятельности. Интересно и полезно для проведения анализа результативности проводимых курсов, исследования ожиданий слушателей (оправдавшихся и нет), организации обмена мнениями по заданной тематике. Себя поднапрячь, оглянуться назад, на уже проделанное, проанализировать, понять – тоже полезно. Для меня это ступень вверх!

Анкеты

Анкеты: При создании анкет наибольшее затруднение вызывает именно ее составление, а не техническое воплощение. Трудно составить вопросы анкеты таким образом, что бы ответы на них давали какую-то реальную картину проводимого исследования, были направлены на выявление этой картины. Над этим еще работать и работать. Хотя наша анкета, я считаю, получилась достаточно удачной, работающей на поставленные цели. Техническое исполнение привлекает в Кампусе (опять же – все в одном месте) и Формы в Google Docs (на перспективу для личного кабинета). Анкетер тоже хорош, однако расстраивает то, что полные возможности (как всегда) в платной версии. Нужно работать над методикой (как тут не вспомнить В.И. Ленина).